De Lucasschool tracht de leerlingen vanaf groep 1 een ononderbroken ontwikkeling te bieden tot en met groep 8.
Een groot deel van de dag staat in het teken van de taalontwikkeling. Kringgesprekken, voorlezen, rijmspelletjes en prentenboeken zijn dagelijks terugkerende activiteiten. De kinderen zijn door taal- en telspelletjes spelenderwijs bezig met de voorbereiding op het aanvankelijk lezen en rekenen. Het aanleren van begrippen als links, rechts, onder en boven is hier ook een onderdeel van. Het werken met ontwikkelingsmateriaal (puzzels, lotto’s en bouw- en constructiemateriaal) stimuleert de motoriek, het ruimtelijk inzicht en doet ook een beroep op de sociaal-emotionele ontwikkeling.
In het speellokaal krijgen de kinderen kleutergym en als het weer het toelaat spelen ze tweemaal per dag buiten.
Op expressiegebied besteden we veel aandacht aan muziek, dans, tekenen, knutselen, uitbeelden en voordragen.
Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen)
De methodes die wij gebruiken voldoen aan de kerndoelen,die bepaald en vastgesteld zijn door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen.
Lezen
Een groot
deel van de dag besteden we aan de vakken lezen, taal en rekenen.
In groep 3 begint het aanvankelijk lezen. We gebruiken hiervoor de methode
Veilig Leren Lezen. Het accent ligt in dit eerste jaar op het technisch lezen.
In groep 4 en 5 krijgen de kinderen naast het Voortgezet Technisch Lezen ook les
in het begrijpen van de tekst ( begrijpend lezen). In de groepen 6 t/m 8 wordt
het studerend en begrijpend lezen heel belangrijk. De methode die wij gebruiken
heet “Goed gelezen”.
Wij hechten er veel waarde aan dat kinderen plezier in lezen hebben en daarom zijn er dikwijls momenten dat de kinderen “vrij” mogen lezen. Regelmatig houden we boekbesprekingen of bekijken en bespreken we een artikel uit de krant.
De methode die we hanteren bij schrijven geeft veel oefeningen voor de ontwikkeling van de fijne motoriek. De kinderen in groep 1 en 2 gaan dit jaar met de methode Schrijfdans allerlei voorbereidende oefeningen doen.Vanaf groep 3 leren de kinderen aan de hand van de methode “Pennenstreken” een vloeiend rechtshellend handschrift. Wij schrijven bij voorkeur met een vulpen die via school verkrijgbaar is voor € 10. De eerste vulpen, die leerlingen in groep 3 krijgen, wordt door de school gratis ter beschikking gesteld.
Een van de doelstellingen van ons taalonderwijs is het zuiver schrijven, dus schrijven zonder spellingsfouten. Naast de grammatica waarin de kinderen de werkwoordsvormen leren en waar het ontleden van zinnen een onderdeel is, wordt veel aandacht besteed aan de creatieve kant van taal. Kinderen maken gedichtjes en verhalen. In de bovenbouw leren ze hoe ze een verslag moeten maken. Ook bereiden de kinderen vanaf groep 6 een spreekbeurt voor.
Regelmatig worden taallessen op de computer verwerkt, evenals het inoefenen van de woordjes behorende bij de spellingmethode “Taaljournaal”.
Rekenen
De rekenmethode “Pluspunt” die we hanteren doet naast de basisvaardigheden optellen, aftrekken en vermenigvuldigen een beroep op het inzicht. Na klassikale instructie gaan de kinderen zelfstandig of in tweetallen aan het werk. Soms zijn verschillende oplossingen mogelijk, de kinderen bepalen zčlf welke oplossingsmethode het handigst is.
Deze rekenmethode heeft een computerprogramma waar alle groepen mee werken. Ook de groepen 1 en 2 werken met dit programma.
De wereldoriënterende vakken verdelen we in aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde en verkeer. Voor ieder vak zijn er verschillende methodes in gebruik (Hier en daar, Bij de tijd, Leefwereld, verkeerskranten en werkbladen van 3VO).
Deze methodes bestaan uit verschillende lessen. De lessen worden behandeld en afgesloten met een toets. Naast het klassikaal aanbieden van informatie, geven de methodes veel ruimte voor zelfstandige verwerking. De kinderen maken deze verwerking afwisselend individueel of in groepjes.
De leerlingen krijgen in groep 7 en 8 Engelse les. Met behulp van de methode “Hello World” proberen we de leerlingen al veel met elkaar te laten praten, maar ook het schrijven van de woorden/ zinnen krijgt veel aandacht. Op deze manier zorgen we voor een goede aansluiting bij het Voortgezet Onderwijs. Deze methode heeft tevens een computerprogramma.
De
groepen krijgen handenarbeid van de eigen leerkracht, die daarbij veelal
geholpen wordt door ouders. Verder zijn er wekelijks tekenlessen waarin de
kinderen kennismaken met verschillende technieken.
Ouders die nog
willen assisteren bij de handenarbeidlessen zijn van harte welkom en kunnen dit
aan de groepsleerkracht doorgeven.
De kleuters krijgen kleutergym in het speellokaal in het schoolgebouw. Veel lessen worden gegeven in spelvorm.
De katholieke basisscholen hebben een band met de parochie Nieuwegein. Een contactpersoon is door de schoolbesturen en het kerkbestuur aangesteld ter begeleiding van het levensbeschouwelijk onderwijs vanuit de eigen katholieke identiteit. De godsdienstlessen worden door de leerkrachten aan de hand van een aantal projecten verzorgd. Eén van de leerkrachten heeft identiteitsbegeleiding in haar takenpakket. Zij geeft bij elk project een toelichting aan het team.
De laatste 25 jaar heeft er een ontwikkeling plaatsgevonden naar ‘open katholieke scholen’, waarop ook kinderen zitten die geen band (meer) hebben met de parochie. De tijd dat de hele groep meedeed aan de Eerste Heilige Communie of Vormsel is hierdoor voorbij. De voorbereiding vindt nu plaats buiten de school en wordt georganiseerd door een werkgroep vanuit de parochie.
In de laatste groepen van de basisschool krijgen de leerlingen op onze school huiswerk.
Hiervoor zijn twee belangrijke redenen.
· Een opvoedkundige: kinderen doen ervaring op met huiswerk en leren hun tijd effectief in te delen. Hulp van ouders is hierbij zeker in de beginfase gewenst.
· Een onderwijskundige: de kinderen kunnen inhoudelijk zaken herhalen of oefenen. Daarnaast bereiden zij spreekbeurten, werkstukken e.d. thuis voor. Ook hier is hulp van ouders gewenst, maar uiteraard zijn kinderen zelf verantwoordelijk voor de uitvoering en verzorging van de spreekbeurt of het werkstuk.
Wij vinden dat huiswerk geen (te) grote belasting mag zijn; het moet een goed uit te voeren opdracht zijn, die op school vooraf voorbereid is.
Voor de verschillende groepen zijn de volgende afspraken gemaakt.
· Groep 5: Het kan in deze groep voorkomen dat een kind individueel wat werk mee naar huis krijgt. Dit zal meestal zijn om iets af te maken of om even extra te oefenen. De hoeveelheid is zeer beperkt.
· Groep 6: Eén maal per week (weinig) huiswerk, bijv. rekenwerk afmaken, voorbereiden van een dictee, het leren van de topografie van Nederland. Ook het voorbereiden van een spreekbeurt of boekbespreking wordt in deze groep gestart.
· Groep 7: Tweemaal per week huiswerk voor wisselende vakken.
· Groep 8: Iedere week ten minste tweemaal huiswerk voor taal, rekenen of wereldoriëntatie. Het afmaken van de weektaak kan ook als huiswerk opgegeven worden.
Een aantal jaren geleden heeft de computer zijn intrede gedaan in de basisschool. Ook op onze school maken we er in toenemende mate gebruik van. Vanaf groep 1, eventueel samen met een “computermoeder of -vader”, met speciale programma’s gericht op visuele en auditieve waarneming, maar ook al spelletjes gericht op het voorbereidend taal en rekenen.
Vanaf groep 3 werken de kinderen meer of minder zelfstandig met allerlei programma’s. Spelling, rekenen, verkeer, engels, tafels en topografie oefenen de kinderen dikwijls op de computer. Voor groep 3 is er een speciaal programma bij de methode “Veilig Leren Lezen”. In de bovenbouw leren ze ook (eenvoudige) tekstverwerking. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen via een methode les in het omgaan met de computer. (Opstarten, afsluiten, opslaan etc.)
Er is een computerlokaal met 28 werkplekken en deze zijn aangesloten op een netwerk en op Internet. In de bovenbouwlokalen en op de gang bij de groepen 1/2 is er ook een netwerkaansluiting. Op dit netwerk zitten, voor alle groepen, voor de verschillende leergebieden educatieve programma’s.
Kennisnet is een speciaal “internet” voor het onderwijs. De kinderen maken hier veelvuldig gebruik van om zo informatie voor bijv. een werkstuk of spreekbeurt op te zoeken. Tevens is er een netwerkprinter, zodat de kinderen hun informatie uit kunnen printen.